バングラデシュ、2027年度に新教科書4冊を導入へ　1500万部の印刷、承認待ち

スポーツ、文化、実践的な技能を教室に

バングラデシュは、2027年度に小学4年生と中学1年生向けの新教科書4冊を約1500万部印刷する計画で、2026年10月25日の国家カリキュラム調整委員会で最終承認を得る予定だ。教科書はスポーツ、バングラデシュ文化、楽しい体験を通じた学び、技術教育を扱う。

国家カリキュラム・教科書委員会（NCTB）によると、原稿の執筆と確認は完了した。小学4年生には「スポーツ」と「バングラデシュの文化」、中学1年生には「楽しみながら学ぶ」と「私の技術教育」を配布する計画だ。

この取り組みは、文章による学習に加えて、遊び、創造、協力、実践的な問題解決に取り組む機会を子どもたちに増やすことを目指す。スポーツの場でのけがへの対処から、家庭内の役割分担、テクノロジーが人々の仕事にどう役立つかまで、幅広い内容を盛り込む。

NCTBのモハメド・ファクルル・マウラ委員長は、委員会の承認後に原稿を印刷所へ送ると述べた。教科書を担当する同委員会のモハマド・アブ・ナセル・トゥク委員は、次のように印刷目標を示した。

NCC委員会の最終承認を得た後、12月15日までに約1億5000万部の印刷を終える見込みです

1クロールは1000万を意味するため、計画されている4冊の印刷部数は合計約1500万部となる。これは、就学前教育から中等教育までを対象に、2027年度に予定される約3億1000万冊の教科書全体の約4.8%に当たる。

したがって、この4冊は全国的な印刷計画の中では比較的小規模だが、2学年の子どもたちが学ぶ内容に大きな変化をもたらす。提案されている内容は、教室での学びを健康、人間関係、文化的アイデンティティー、実用的な仕事と結びつける。

提案の策定過程

教科書の概要は7月12日、国際母語研究所で、4省が参加するワークショップにおいて発表された。同日始まった検討は2日間の予定で、専門家や教師らが初期構成を精査することになっていた。

ダッカ大学教育・研究所の教授で、国立大学副学長補佐を務めるモハマド・アリ・ジンナー教授が総合調整役を担った。同研究所の教師やほかの専門家も、枠組みの策定と内容の調整に協力した。

策定過程で提案内容は変わった。10月の会議を前にNCTBが説明した原稿は全39章で、「スポーツ」が14章、「バングラデシュの文化」が11章、「楽しみながら学ぶ」が6章、「私の技術教育」が8章となっている。7月の枠組みは全35章で、順に13章、10章、7章、5章だった。

前任のNCTB委員長、Md・マフブブル・ホク・パトワリー氏は以前、新教科書3冊を発表し、その中には小学4年生向けの「スポーツと文化」をまとめた1冊が含まれていた。10月時点の計画ではスポーツと文化を別々の教科書とし、計4冊となった。

• 5月4～7日：ボグラの農村開発アカデミーでワークショップを開き、既存教科書の改訂を検討。
• 7月12日：国際母語研究所で新教科書4冊の概要を発表し、検討を開始。
• 10月25日：国家カリキュラム調整委員会が最終承認を審議する予定。
• 12月15日：NCTBの教科書担当委員が、新教科書4冊の印刷完了を目指す。
• 2027年度：小学4年生と中学1年生への導入を計画。

安全面も学ぶスポーツ

小学4年生向けの「スポーツ」では、サッカー、クリケット、カバディ、バドミントン、水泳、陸上競技、チェスを取り上げる。空手、柔道、テコンドーなどの武道を通じて、体力づくりと身を守る方法も同じ教科で学ぶ。

全14章では、栄養、社会性、事故への対処も扱う。挿絵には切り傷、捻挫、鼻血、熱中症などの場面と、救急用品の使い方やけがの予防法が描かれる。子どもたちはスポーツに参加する中で、自分や周囲の人を大切にする方法を学ぶ。

初期の枠組みには、準備運動、ストレッチ、呼吸のコントロール、運動と心の健康の関係も盛り込まれていた。こうした内容は、個々の競技のルールに加え、準備や健康的な習慣にも目を向けるものだった。

冒頭の物語では、教師のアイマンとサディアが、遠隔地の村にある小学校で女子サッカーチームをつくる。メズハビンという児童とチームメートは、社会的な障壁を乗り越え、地域大会を勝ち進み、全国レベルでの成功を目指す。

この物語は、スポーツが余暇活動にとどまらず、機会を切り開く道にもなり得ることを示す。女子に焦点を当てることで、制約のある社会的な期待に直面しても参加する姿を、児童に具体的に伝える。これまでの計画では、子どもの身体活動を促し、デジタル機器への依存を減らすこともスポーツ教育の目的に挙げられていた。

家庭と地域から始まる文化

「バングラデシュの文化」は全11章で、言語、衣服、芸術、食べ物、習慣、少数民族の伝統を紹介する。国民としてのアイデンティティーを、家庭や学校、地域で子どもたちが目にする日常の営みと結びつける内容だ。

本には、ベンガル文字の練習、学校行事、国旗掲揚、伝統的な菓子であるピタやプリの調理が含まれる。親が一緒に意思決定をする場面や、家族が家事に協力する様子も描かれる。

以前の枠組みでは、ポヘラ・ボイシャク、ノボンノ、戦勝記念日、2月21日などの祝祭日や記念日が挙げられていた。また、民謡、踊り、物語、ことわざ、農村の祭り、伝統遊び、地域ごとの衣服や工芸の違いも含まれていた。

少数民族の人々については、言語、服装、祭り、暮らしを通じて紹介する。さまざまな食べ物、祝い事、家族の伝統など、子どもたちに身近なものを通して文化の多様性を伝える。

子どもや青少年を対象とした才能発掘コンテスト「ノトゥン・クリ」も、特別な章で扱う。原稿では、ジアウル・ラフマン氏の主導で1976年に始まったと説明し、受賞者の写真も掲載する。文化活動と、若い出演者に与えられる機会を結びつける内容だ。

暗記にとどまらない「楽しみながら学ぶ」

「楽しみながら学ぶ」の全6章では、健康、環境、安全、創造性、人間関係、日常の経験を取り上げる。NCTB関係者は、学びへの不安を和らげ、より楽しいものにすることを意図した教科だと説明する。

初期の概要には、運動、身体を大切にすること、謙虚さ、大切な人との時間、世界の良さに気づくこと、感謝の気持ちが盛り込まれていた。人間関係については、良い友情、支え合える仲間、否定的な付き合いがもたらす害を扱う。

首相の教育・初等・大衆教育担当顧問、マフディ・アミン氏は、枠組みを検討するワークショップで、この考え方はこの教科だけにとどめるべきではないと述べた。

『楽しみながら学ぶ』は教育の理念です。『楽しみながら学ぶ』を一つの教科にするだけでなく、数学、ベンガル語、地理、歴史のいずれであっても、この理念をすべての教科に反映させたいと考えています

児童にとって、提案されている変更は、活動や交流、身近な場面を通じた学びが増えることを意味する。試験に向けた文章の暗記だけを中心にするのではなく、自分の健康を守ることや、人との関わり方を授業に取り入れられる。

NCTB関係者は、この取り組みによって学業上の負担が軽くなると期待する。学校にとって実務上の課題は、こうした経験を授業や評価にどう組み込むかだ。原稿と印刷の計画発表では、配点、試験の実施方法、教師の研修に関する詳細は明らかにされなかった。

実用的な課題から始める技術教育

中学1年生向けの「私の技術教育」は全8章で、テクノロジー、実践的な問題解決、小規模事業、グリーンテクノロジー、持続可能な暮らしを取り上げる。知識を得るだけでなく、それを使いこなす力につなげることが中心的な目標だ。

初期の枠組みでは、仕事の進め方を観察すること、正しい手順を守ること、安全に学ぶこと、熟練労働者の貢献を理解することを扱っていた。また、考えられる職業や、技術的な技能が国の発展で果たす役割も紹介していた。

この枠組みでは、学習意欲を引き出す考え方として「注意」「関連性」「自信」「満足」「目的」の5つを挙げた。簡単に言えば、児童の興味を引き、技能の重要性を示し、練習を通じて上達できるよう支援し、その学びを目標につなげる授業を目指す。

小規模事業に関する内容では、実践的な技能が収入につながるという考え方を紹介する。グリーンテクノロジーと持続可能な暮らしは、技術の選択と資源の利用、環境への配慮を結びつける。一般教育を受ける生徒にとっての初歩的な学習として、実践的な作業を通じて学ぶ機会とともに提供することを想定している。

技術教育の教科書には、ほかの3冊と共通する特徴もある。用語集のような特設欄を設け、スポーツ、文化、技術に関する新しい概念に触れる際に、知らない言葉を理解できるようにする。

政府の目標と検討過程

マフディ・アミン氏は、この教科書をタリク・ラフマン首相の教育計画や政府の選挙公約と結びつけている。目標には、人間的価値、社会的な礼儀、家庭の文化、責任ある市民意識、雇用機会の創出が含まれるという。

アミン氏によると、NCTBは政策の策定に携わった人々や教育関係者を含むチームを編成した。その後、専門家や教育の専門家らが協議や会合に加わり、原稿の作成を進めた。

教育相のANM・エサヌル・ホク・ミロン氏は、スポーツ、文化、技術を担当する各省の代表が小委員会に参加し、内容を検討すると述べた。枠組み策定のワークショップでは、紙質、印刷、表紙、挿絵にも注意を払うよう求めた。

より広範な改訂計画は、4冊の教科書にとどまらない。パトワリー氏は、専門家320人が中等教育向け97冊、初等教育向け36冊の改訂に取り組んでいると述べ、初等教育から9年生までの英語版を含む計601冊の包括的な改訂計画にも言及した。

パトワリー氏は、解放戦争や1990年と2024年の民衆蜂起に関する記述など、歴史分野の改訂も説明した。小学6年生から高校1年生までのICT教科書は、人工知能や現代のテクノロジーを盛り込むため再設計する計画だった。こうした計画は、新教科書が教科内容と指導方法の双方を更新する、より大きな取り組みの一部であることを示している。

印刷日程に余裕のない納入計画

NCTBが新教科書4冊について掲げる12月15日の目標は、教科書全体の印刷を終え、11月30日までに各地の配布拠点へ送るという先行計画と並行する。政府は、2027年度の教科書を最終試験の時期に当たる12月中に児童へ届けたい考えだ。

首相府は、政府発足後180日間の実績をまとめた刊行物で、この12月の配布計画を説明した。1月までに教科書が児童の手元に届けば、学校は年度初めに必要な教科書一式をそろえやすくなる。

近年の遅れは、納入が重要な理由を示している。2025年度分の全教科書の供給には約3カ月かかった。2026年度分は、2月7日にようやく全冊の供給が完了した。教科書の不足は通常の授業を妨げ、年度初めの学校に不確実さをもたらした。

11月30日の目標は教科書全体の計画に関するもので、12月15日の見込みは新教科書4冊に限ったものだ。印刷がその日まで続けば、輸送と配布に使える12月の日数はさらに少なくなる。

紙の調達、入札手続き、校正、印刷能力、輸送は、いずれも日程に影響する。とりわけ生産・配布拠点から離れた学校では、印刷と児童への納入は別々の工程となる。

2学年から段階的に拡大へ

アミン氏によると、スポーツと文化の教科書は、将来的に小学1年生から5年生までに広げる。「楽しみながら学ぶ」と技術教育は、中学1年生から高校1年生までに拡大する計画だ。2027年度は2学年から始め、その後、対象を広げる。

教育省とNCTBの関係者は、2028年からカリキュラム全体をさらに見直す計画についても説明している。新教科書4冊は、より大規模な改訂に先立つ2027年の限定的な見直しに当たる。

子どもたちにとって、当面の変更案は具体的だ。小学4年生と中学1年生にそれぞれ教科書が2冊ずつ追加され、身体活動、文化、心身の健康、実践的な能力を学ぶ。学校にとっては、印刷された教科書を受け取ることと同じくらい、これらの教科を日々の活動として実践することが重要になる。

次の予定は10月25日の委員会での審議だ。承認されれば、完成した原稿をもとに、NCTBは翌年度に向けた数百万部の印刷へ進むことができる。

要点

• 2027年度に小学4年生と中学1年生向けの新教科書4冊を導入する計画。
• 印刷開始前の最終承認は、2026年10月25日に予定されている。
• NCTBは約1500万部を印刷し、新教科書の印刷を12月15日までに終えることを目指す。
• 原稿は全39章で、7月の枠組みの35章から増えた。
• 政府は、年度開始前の12月に2027年度の教科書を配布したい考え。
• 対象学年の拡大と、2028年からのカリキュラム全体の見直しも計画されている。