拡散動画を受け、校内いじめに厳しい姿勢
短い動画が、マレーシアでいじめをめぐる議論に新たな焦点を当てた。わずか13秒の映像には、サラワク州ミリにある国立青年技能訓練所で、訓練生が複数の同級生に持ち上げられ、股間を固定されたポールに押し付けられる様子が映っている。周囲では笑い声が上がっていた。現地で「ハッピーコーナー」、台湾で「アルバ」と呼ばれるこの行為は、いたずらと見る人も多い。しかし当局はそう扱わなかった。同訓練所の懲戒委員会は関与した学生を停学処分とし、手当を凍結、慈善活動を命じたほか、寮生の週末外出も取り消した。標的にされた学生を含む関係者には、カウンセリングへの参加を義務付けた。訓練所のネットワーク「IKBN」を所管するハンナ・ヨー青年・スポーツ相は、警察官がキャンパスでいじめ防止の講話を行い、嫌がらせや脅迫を学生が通報しやすくするための相談箱を設置すると述べた。
目次
ハッピーコーナーは、東アジアの一部で性的な要素を伴う通過儀礼として長年批判されてきた。典型的には、複数人で男子生徒を押さえつけ、手足を持ち上げて、骨盤を木やゴールポストなどの縦向きの物体に押し付ける。冗談や伝統のつもりだとしても、公衆の面前で本人から身体の主導権を奪う行為であり、打撲から深刻な外傷まで身体的な被害を招きかねない。ミリの動画が大きな反響を呼んだのは、衝突の勢いで学生の靴が飛ぶ場面も含め、本人が制御を失う様子があまりにもはっきり捉えられていたからだ。
ハッピーコーナーとは何か、どう広がったのか
ハッピーコーナーは1980年代、中国本土の男子生徒の文化に根付き、その後、香港、マカオ、台湾にも広がり、「アルバ」として知られるようになった。卒業生の体験談やオンライン掲示板では、誕生日や新入生歓迎の儀式、寄宿学校での悪ふざけの一部として語られることが多い。学生同士のネットワークやミーム文化、動画プラットフォームを通じて広がった。中国語圏以外でも断続的に見られ、学生が寮生活やスポーツチーム、結びつきの強い仲間集団で過ごし、通過儀礼として受け止めている場所で起きてきた。
一般的なやり方
手口はおおむね共通している。複数の男子生徒が不意を突いて標的をつかみ、手足を持ち上げ、股間を縦向きの物体に押し付ける。集団で行うこと自体が要点だ。このいたずらは不意打ちと見物人、そして周囲が止めずに笑うよう仕向ける同調圧力に頼っている。今ではスマートフォンによる撮影が加わり、動画が数分で広く出回ることで、屈辱がさらに増幅される。
なぜ有害なのか
医学的な危険は軽視できない。骨盤や性器に強い衝撃を受けると、打撲や精巣捻転、長期にわたる痛みにつながることがある。心理的な被害も現実のものだ。同級生の前で拘束され、尊厳を傷つけられれば、恥や怒り、不安が長く残ることがある。学校文化がこれを無害な遊びと位置付けると、強制を当たり前にし、同意の考え方を損なう。度胸試しとして始まった行為が、昨日の被害者が明日の加害者となる連鎖に発展し、支配を肯定する文化を広げかねない。
訓練所の対応とその意味
ミリのキャンパスは迅速に対応した。学生懲戒委員会は、処分と是正措置を組み合わせた対応を全会一致で決めた。参加が確認された学生を停学処分とし、手当を凍結したうえで、慈善活動を課した。寮生の週末外出も取り消し、規律と監督を立て直す方針を示した。被害を受けた学生を含む関係者には、被害や責任、キャンパス生活への復帰に向き合うため、カウンセリングを義務付けた。警察との連携も対応策の一環で、警察官がいじめや嫌がらせ、相談窓口について説明し、現地に相談箱を設置する予定だ。
運営面では、処罰に教育と支援を組み合わせている。この組み合わせが重要だ。処分によって、行為が許されないことを明確にする。カウンセリングは考え方を変え、同調圧力に向き合い、集団の力学を改める助けとなる。警察官の関与と簡単に利用できる匿名の通報手段があれば、報復を恐れず懸念を伝えやすくなる。迅速な対応は、保護者や雇用主に対しても、職業訓練施設は校内いじめの危険を見過ごさず、学生が過ごす環境に責任を持つと示すものだ。
いたずらと犯罪の境界はどこか
マレーシアの法律には、本人の意思に反して拘束され、けがをさせられた場合に適用される可能性のある犯罪がいくつかある。身体的な痛みやけがを負わせた場合、刑法第323条の「故意に傷害を負わせる罪」に当たる可能性がある。暴行や、女性の羞恥心を傷つける意図を伴う実力行使があれば、第354条が適用されることもある。判断には、力の程度、拘束の有無、意図、性的な性格を帯びていたかどうかが関わる。屈辱的な動画の撮影や共有も、苦痛や迷惑を与える目的で通信網設備を不適切に利用することを禁じた1998年通信・マルチメディア法に抵触する可能性がある。キャンパスの規則では、いじめや通過儀礼的な暴力行為に対し、別途処分が設けられているのが一般的だ。
重要なのは同意だ。不意打ちと身体拘束に頼る冗談に、本人が同意していることはほとんどない。後になって標的にされた人が笑っていたとしても、圧力の下での同意に意味はない。学校は、被害を医学的な結果だけで判断すべきではない。身体の自己決定権を奪うことや、集団が生み出す強制的な環境そのものが深刻な問題だ。
ソーシャルメディアで見過ごせない問題に
動画が拡散したことで、対応の時間軸が変わった。映像がなければ、このような出来事は寮やクラブの中でひそかに処理されたかもしれない。動画があれば、何十万人もの視聴者がたちまち目撃者になる。公衆の目にさらされることで、運営側に対応を求める圧力が強まり、被害者が通報を思いとどまるよう説得される可能性も下がる。ソーシャルメディアは模倣行為を広げることもあるため、当局が速やかにメッセージを発信し、規範を立て直すことが重要だ。行為を明確に名指しし、なぜ有害なのかを説明し、結果を示す発信によって、こうした動画が引き出そうとする笑いを抑えられる。
動画は傍観者効果も浮き彫りにした。周囲が笑っていると、人は身動きが取れなくなったり、誰かが介入するだろうと思い込んだりすることがある。早い段階で止めるための訓練を学生に行い、「やめろ」と声をかける、被害者ではなく介入する人を撮影し始めるといった簡単な行動を教えれば、状況を変えられる。キャンパスの指導者は不適切な行為を罰するだけでなく、傍観者の介入を評価することで、屈辱を見世物にする注目の集まり方を変えられる。
マレーシアのいじめ問題はより広範なのか
中等学校から大学、士官学校まで、マレーシアの教育現場では長年、いじめや通過儀礼的な暴力行為が問題となってきた。しごきに関連した死亡やけがが大きく報じられるたび、取り締まり強化や啓発キャンペーンが行われ、多くのキャンパスが行動規範を見直してきた。学生への調査では、屈辱や脅迫、強制的な「新入生歓迎」が根強い少数派の行為として残っている。特に、支配を仲間意識と取り違える男子グループで起きやすい。権利擁護団体は、ジェンダー規範にとらわれない若者を含む、社会的に周縁化された学生が嫌がらせや排除に遭うリスクが高く、個々の事件による被害をさらに大きくしていることも記録している。
通報窓口や懲戒手続きの整備など、政策面での対応は進んできた。学校や訓練所では、いじめを通報しやすくするため、ホットラインや懲戒関連のオンライン窓口、連絡担当者を設けるようになった。オリエンテーションや学生リーダー研修で予防プログラムを実施するところもある。課題は一貫性だ。規則を定めても、大人が手本を示し、処分が予測可能で、圧力にさらされた仲間を支える具体的な方法を学生が身につけなければ、行動は変わらない。
ミリの処分の内訳、それぞれが目指すもの
手当の凍結は、生活費を手当に頼る訓練生にとって、違反行為に直接的かつ実感できる金銭的な代償を課す狙いがある。停学により、責任の重い学生をその場から離し、コミュニティーが期待される行動を確認するための時間をつくる。慈善活動は、他者のために時間と労力を使わせることで、責任を自覚させられる。週末外出の取り消しは、一定期間の監督を強化し、カウンセリング中の報復や模倣行為を防ぐ効果が期待できる。カウンセリングも極めて重要だ。同意とは何か、冗談と害の違い、集団行動の心理を扱う必要がある。標的にされた学生にとって、カウンセリングは衝撃や怒り、恥ずかしさに向き合い、日常生活に安全に戻る方法を考える場となる。
警察の講話と相談箱は、信頼と利用しやすさに関わる。通報すれば状況が悪化すると考える学生もいる。仲間内の圧力を受けずに利用できる、目につきやすい簡単な窓口を設け、秘密が守られると明確に約束すれば、通報のハードルは下がる。警察が定期的に訪れることで、いじめは仲間内だけの儀式ではなく、地域全体の安全に関わる問題だと示せる。
効果的な予防策：学校、保護者、学生にできること
次の事件を防ぐには、動画が出回ってから対応するだけでは不十分だ。いじめや通過儀礼的な暴力行為を減らしたキャンパスの取り組みから、実践的な方法がいくつか分かっている。第一に、身体の主導権を奪う行為は一切許されないと、指導者が明確に、繰り返し伝えること。第二に、規則を簡潔かつ具体的にし、予測可能な処分を一貫して適用すること。第三に、現実的な場面を取り上げたオリエンテーションを行い、断り方、仲間を危険な状況から連れ出す方法、周囲との関係に悪影響を及ぼさずに通報する方法を教えることだ。
管理者がすぐにできること
- 寮の共有スペースやスポーツ施設の更衣室で夜遅くに過ごす時間帯など、リスクの高い場所と時間を特定し、その時間帯の大人の見守りを増やす。 - 安全な伝統や前向きなチームの慣習を公に支持する学生リーダーを数人選び、模範として紹介する。 - 規則違反の現場に居合わせた学生も安心して申し出られるよう、通報した傍観者には処分を免除する。 - 事件を一元的に記録し、チームや寮をまたぐ傾向を指導者が把握できるようにする。 - 適切な場合には懲戒と修復的な取り組みを組み合わせ、加害者に被害の影響を伝え、信頼回復のための具体的な行動を取らせる。
家族が気を付けたいこと
保護者は成績だけでなく、チームや寮の雰囲気についても、答えやすい質問をするとよい。練習や訓練に急に行きたがらなくなる、説明のつかないあざがある、引きこもりがちになる、屈辱を当たり前とする冗談を口にするといった変化に注意したい。友人に対して境界線を示し、虐待的な度胸試しが流れるグループチャットから離れるよう、若者に勧めよう。「いたずら」から立ち去ることは弱さではなく、強さの表れだと伝えることも大切だ。
東アジアの経験から得られる教訓
香港、台湾、中国本土の学校では、アルバの連鎖に長年対処してきた。最も効果的だったのは、分かりやすい対応だ。学生便覧にはっきり禁止事項を記載し、学期初めの集会で禁止行為の具体例を示し、チームのコーチがいじめに代わる前向きな結束の慣習を導入した。一部のキャンパスでは、集団で取り囲む行為を鎮める訓練としてロールプレイを実施した。屈辱に頼らない、誰もが受け入れられる新入生歓迎を作ったチームを評価するところもあった。いずれも新たな法律は必要としなかった。求められたのは、大人の関与と明確な方針、そして学期をまたいだ着実な実行だった。
マレーシアの訓練所も、同じ取り組みを参考にできる。ミリの事例は、迅速で透明性のある対応が、キャンパスのネットワーク全体の雰囲気を形作り得ることを示している。短い動画を見て指導者が動く姿を学生が目にすれば、声にも耳を傾けてくれると分かる。それが、予防に欠かせない信頼性だ。
今後数週間に求められる責任の取り方
調査は徹底して、かつ迅速に進め、個人情報を明かさずに結果をキャンパスに伝えるべきだ。カウンセリングは日程を決めて実施し、効果を評価する必要がある。相談箱と警察の講話を形だけのものにしてはならない。継続的な取り組みとして定着させるべきだ。職員は標的にされた学生の様子を確認し、報復が起きていないことを確かめる必要がある。停学から戻る学生に仲間のメンターが付き添えば、厳格な期待を維持しつつ、再出発を支えられる。
キャンパスがこうした取り組みを続ければ、ハッピーコーナーのような行為は周囲の後押しを失っていくだろう。群衆が笑う代わりに介入するたび、この儀式の価値は下がる。有害な慣習を過去のものにするのは、そうした積み重ねだ。
要点
- IKBNミリの訓練生がハッピーコーナーのいじめを受ける様子を映した13秒の動画が拡散した。
- 訓練所は関係者を停学処分とし、学生の手当を凍結、週末外出を取り消し、慈善活動を命じた。
- 標的にされた学生を含む関係者にはカウンセリングが義務付けられている。
- 青年・スポーツ省は、警察がいじめ防止の講話を行い、キャンパスに相談箱を設置すると発表した。
- 「アルバ」とも呼ばれるハッピーコーナーは東アジアで始まり、強制的で有害な行為として長年非難されてきた。
- 法律の専門家は、故意に傷害を負わせる罪や、状況によっては女性の羞恥心を傷つける罪に問われる可能性を指摘している。
- ソーシャルメディアでの拡散が対応を早め、傍観者介入の訓練の必要性を浮き彫りにした。
- 効果的な予防には、明確な規則、一貫した適用、学生への研修、利用しやすい通報窓口が必要だ。
