時刻と順序を詳述した新たな記述
バングラデシュの2027年版小学7年生教科書は、ジアウル・ラフマン少佐が1971年3月26日午前2時15分にベンガル人兵士に独立を宣言し、その後3月27日午後6時30分にラジオで宣言したと記す。改訂された記述は、国の建国をめぐる学校教育の内容における新たな変更となる。アワミ連盟政権下、そしてその後の暫定政権下でも、異なる説明がなされてきた。
目次
国家カリキュラム・教科書委員会（NCTB）は、次の学年度に向けて、約4,000万人の生徒を対象に約3億1,000万冊の教科書を準備している。委員会の文書には、小学3年生から高校1年生に相当する10年生までを対象に、ベンガル語文学、バングラデシュと世界の学習、バングラデシュ史と世界文明の3科目で、14件の追加または改訂が記載されている。
変更は独立宣言の記述にとどまらない。生徒は、解放戦争の組織、ジアウル・ラフマン元大統領、カレダ・ジア元首相、1975年11月7日の出来事、1990年の大衆蜂起、そしてアワミ連盟政権の崩壊につながった2024年7月の蜂起について、より多く学ぶことになる。
バングラデシュ民族主義党（BNP）政権下での今回の取り組みは、政府が「正確な解放戦争史」と呼ぶ内容を提示するという選挙公約に沿ったものだ。歴史家や教育専門家は、文書に基づく記述と、政権交代後も維持されるルールを求めている。
印刷はすでに始まっており、歴史の記述をめぐる議論と並行して、実務上の期限も迫っている。2026年10月8日に報告された配布状況によると、中等教育向け教科書の約13％が配送先に届いていた一方、9年生と10年生向けの教科書はまだ1冊も配送されていなかった。
2027年版の独立宣言に関する記述
2027年版小学7年生向け「バングラデシュと世界の学習」の第1章「自由を求めるバングラデシュの闘いと大衆運動」は、1971年3月25日夜、パキスタン軍が武装していないベンガル人を攻撃したと記している。無線連絡を通じてダッカのラジャルバーグ警察施設への攻撃の知らせが広まり、シェイク・ムジブル・ラフマンはその夜に逮捕されたとしている。
改訂された記述は続いて、指導者を失った人々の状況を描く。ジアを第8東ベンガル連隊の副司令官とし、殺害の知らせを受けてチッタゴンで反乱を起こしたと説明している。教科書によると、ジアは3月26日午前2時15分に大隊のベンガル人将校と兵士を集め、独立と開戦を宣言した。
次の宣言は、チッタゴンのカルルガートに設置された独立ラジオ局、スワディン・バングラ・ベタル・ケンドラで行われたとしている。教科書は、ジアが3月27日午後6時30分、暫定大統領兼解放軍最高司令官として独立を宣言したと記す。
その後、シェイク・ムジブに代わってジアがバングラデシュ解放軍の暫定最高司令官として行ったラジオ放送にも言及している。この後続の放送について、日付や時刻は記されていない。改訂版は兵士に向けた最初の宣言と、その後のラジオ放送を分け、ジアの軍事面と放送面での役割をより重視している。
3種類の教科書記述を比較
アワミ連盟政権下で刊行された2022年版小学7年生教科書は、シェイク・ムジブが逮捕前の3月26日未明に独立を宣言したとしている。その記述は宣言から解放戦争の開始へと直接つながり、この箇所ではジアに触れていない。
一方、暫定政権下の教科書は、ジアが3月26日にカルルガートのラジオ局から独立を宣言し、3月27日にはシェイク・ムジブに代わって再び宣言を行ったとしていた。この文言は2025年版に盛り込まれ、2026年に使われている小学7年生教科書にも記されている。
2025年の改訂が発表された当時、同委員会の委員長だったA.K.M.リアズル・ハッサン教授は、新たな記述を次のように説明した。
1971年3月26日、ジアウル・ラフマンはバングラデシュの独立を宣言し、3月27日にはバンガバンドゥに代わって、もう一度独立を宣言した
2027年版は時刻を明記し、ジアの大隊内での最初の宣言と、彼が暫定指導者を名乗ったとされる3月27日の放送を加えている。暫定政権下の記述とは異なり、3月26日の宣言をカルルガートのラジオ局ではなく、兵士に向けたものとしている。3つの記述はいずれも、勝利の日を1971年12月16日とし、死者数を300万人とする教科書上の数字を維持している。
アワミ連盟政権期の比較対象に2022年版を用いたのは、2023年版と2024年版の小学7年生向け「バングラデシュと世界の学習」がNCTBのウェブサイトで入手できなかったためだ。2025年の改訂では、シェイク・ムジブの「建国の父」という称号も削除され、独立宣言の記述だけでなく、彼の位置付けも変更された。
選挙や動乱の後に続く改訂
バングラデシュの教科書改訂は、数十年にわたり政治の変化に伴って行われてきた。今回の改訂も、歴代政権が国民的指導者の扱いや、その功績の記述を変えてきた流れを引き継いでいる。
- 1996年：アワミ連盟の政権発足後、シェイク・ムジブと4人の国家指導者に関する解放戦争の内容が教科書に追加された。
- 2001年：BNP政権はシェイク・ムジブや3月7日の演説への言及を削除または縮小し、独立をめぐる記述ではジアをより大きく扱った。
- 2009年：アワミ連盟が政権に復帰すると、専門家による見直しでシェイク・ムジブの伝記と独立宣言での役割が復活し、その記述からジアの名前が削除された。
- 2024年8月以降：暫定政権は2022年の国家カリキュラムを廃止し、中等教育を2012年の枠組みに戻した。
- 2025年：改訂教科書は、ジアが3月26日に独立を宣言し、3月27日にシェイク・ムジブに代わって宣言したと記した。
- 2027年：刊行予定の教科書はジアの宣言をより詳しく順序立てて記し、その後の政治的出来事も拡充する。
こうした変更の中で学校に通う生徒は、同じ出来事について異なる説明に触れる可能性がある。争点は、誰が独立を宣言したとされるか、宣言がどこで行われたか、武装抵抗の始まりをどう描くかだ。
解放戦争とその組織に関する内容を拡充
NCTBの計画では、3年生から7年生向けにはジアの反乱と宣言を簡潔に取り上げ、8年生から10年生向けにはより詳しく扱う。小学5年生向け「バングラデシュと世界の学習」には、「記憶に残る指導者たち」の項目で、ジアとカレダ・ジアの略歴が加わる。
9年生と10年生は、ジアがベンガル語で書いた「独立戦争の記憶」も学ぶ。戦争参加者自身の記録を取り上げることで、教科書の要約に加え、戦時の出来事を個人的に振り返った文章に触れることになる。
小学6年生向けには、バングラデシュ最高位の軍事勇敢賞を受けた「ビル・シュレシュト」の7人を紹介する短い文章が加わる。小学8年生では解放戦争の旅団部隊を扱う。今回の改訂には戦争の各セクターも含まれ、戦闘が地理的にどう展開し、軍事部隊を通じてどのように組織されたかを説明する内容となる。
9年生と10年生向けの歴史教科書では、1971年4月4日のテリアパラ会議を含む、戦争の組織化の段階を取り上げる。これらの追加により、指導者や宣言だけでなく、戦争の遂行に関わった人々、会議、組織についても学べるようになる。
1975年から7月の蜂起までの政治史
小学6年生以上の教科書には、1975年11月7日の出来事について、学年が上がるにつれて詳しい記述が加わる。NCTBの文書はこの内容を「兵士・民衆革命」と表記している。カレダ・ジアの1990年の大衆蜂起への貢献は、小学8年生と9・10年生向け教科書に盛り込まれる。
2024年7月の蜂起は、「殉教者アナスの物語」や「7月大衆蜂起記念博物館」などの文章を通じて扱われる予定で、4年生と9・10年生が対象となる。蜂起に関する内容は、暫定政権期にすでに教科書に加わっていた。
教育相のANM・エサヌル・ホク・ミロン氏は2026年9月8日、議会で、生徒の年齢に合った形で、蜂起の原因と経過、運動中の殺害、犠牲者の犠牲、女性の役割、歴史的意義を取り上げると述べた。
ミロン氏はまた、9年生と10年生向けの歴史教科書では、前アワミ連盟政権下の失踪や殺害、資金洗浄、選挙制度、ピルハナ悲劇、ジャーナリストの殺害、メディアへの介入を扱うと述べた。発言は取り上げる予定のテーマを示したものであり、これらの出来事が生徒にどう説明されるかは、章の具体的な記述によって決まる。
カリキュラム見直しを前に新たに4冊
小学4年生には「バングラデシュの文化」と「スポーツ」の2冊が追加される。小学6年生には技術・職業教育の本と、英語で「Learning with Happiness」と表記される楽しい学びの本が加わる。
NCTBのモハンマド・ファクルル・マウラ委員長は、これらの科目は生徒の学業負担を増やさないよう設計され、従来型の成績評価の対象にはしないと述べた。小学6年生のベンガル語には「第三言語」という文章も加わり、情報通信技術の教科書では人工知能や新興技術を扱う。
人工知能とは、パターン認識や文章の生成、予測などの作業を行えるコンピューターシステムを指す。急速に発展する技術分野が、歴史の改訂とともに学校カリキュラムに加わる。
マウラ氏は、2027年に向けた作業は主に既存教科書への追加や改訂であり、大規模な再編は2028年のカリキュラムまで予定していないと説明した。
大きな変更はありません。もし大きな変更があるとすれば、2028年のカリキュラムで行われます
NCTBのカリキュラム開発・改訂中核委員会は、2026年10月に作業を開始する予定だった。カリキュラムは、生徒が何を学び、学習をどう組み立てるかという全体的な計画を定める。教科書の改訂は、その計画の枠内で教材を変えるものだ。同委員会は2027年版教科書の準備を進める一方、2028年に向けてより広範な見直しを準備している。
配送状況に学年段階ごとの大きな差
NCTBの教科書担当委員、モハンマド・アブ・ナセル教授によると、就学前教育向け教科書は84％が印刷・配送済みだった。配送率は小学1年生向けが64％、2年生が63％、3年生が51％、4年生が26％、5年生が21％だった。
中等教育向けは大幅に遅れ、配送率は約13％にとどまった。内訳は6年生が18％、7年生が17％、8年生が2％で、9年生と10年生向けは配送ゼロだった。マドラサ教育の初等段階に当たるイブテダイでは、配送率は41％だった。
委員会の数字では、就学前教育向けの84％と中等教育向けの13％の差は71ポイントに上る。これらの割合は各区分の進捗を示すもので、印刷計画全体では約3億1,000万冊を扱う。少数民族コミュニティの生徒や視覚障害のある生徒向けの教科書も含まれる。
ナセル氏によると、4年生と6年生向けの追加4冊は通常の発注が行われておらず、印刷に入っていない。初等教育向け教科書は10月15日から20日の間に現場に届く見込みだった。中等教育向け教科書をすべての郡に届ける期限は11月30日とされていた。
政権交代後も続く、証拠とルールを求める声
ダッカ大学教育研究所の元所長・教授でカリキュラム専門家のシディクル・ラフマン教授は、解放戦争やその後の政治的出来事の記述を、文書で確認できる証拠に基づけるよう求めた。個人の貢献は、誰の役割も誇張したり過小評価したりせずに示すべきだと述べた。
ラフマン氏は、教科書を準備する政権の政治的利害より、それを学ぶ人々を優先すべきだと主張した。
今の世代は、特定の政党に属しているわけではありません。将来、国づくりに参加するバングラデシュの市民です
同氏は、中立で適格な執筆者が文書を活用し、必要に応じて出来事の目撃者の証言も用いるべきだと訴えた。また、選挙公約で方針を決めるのではなく、政権与党にかかわらず同じ原則で教科書やカリキュラムを作成できるよう、NCTBに恒久的な規則を設けるよう求めた。
解放戦争史家のアフサン・チョードリー氏は、歴代政権が国家の歴史を変え続ける理由として、政治的な自己利益を挙げた。また、国家による公式の語りの外にある人々の経験を戦争史に取り入れるため、社会史や非公式の歴史にもっと目を向けるよう求めた。
2つの主張は、同じ問題の異なる側面を捉えている。ラフマン氏の提案は教科書作成に用いる証拠とルールに関わる。チョードリー氏の問題提起は、誰の経験を教科書に取り上げるかだ。いずれも、時の政権が支持する指導者を中心に歴史を繰り返し組み替えることに対する、具体的な代案を示している。
要点
- 2027年版小学7年生教科書は、ジアの3月26日の宣言を午前2時15分、3月27日のラジオ放送を午後6時30分としている。
- 改訂された順序は、2022年のアワミ連盟政権下の記述とも、暫定政権下の教科書の文言とも異なる。
- NCTBは3年生から10年生向けの3科目で14件の追加・改訂を挙げ、他の教科書にも変更を加える。
- 新たな内容は戦時の組織、ジアとカレダ・ジア、1975年の出来事、1990年の蜂起、2024年7月の蜂起を扱う。
- 4年生と6年生向けに計4冊を追加する予定で、大規模なカリキュラム変更は2028年の見直しで行われる見込み。
- 10月8日の報告時点で、中等教育向け教科書の配送率は約13％だった。配送期限は11月30日。
- 教育専門家や歴史家は、文書に基づく証拠、政権交代後も続く作成ルール、社会史への関心を求めている。
